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当下中国,基础教育阶段是要高考的,你把素质教育吹的天花乱坠,还是要高考的。一首首融化在中华儿女血液里的诗篇被次第唤醒,静夜思、将进酒、蜀道难……在雨后清甜的气息中,师生们且行且吟,慢慢地行走在画中,沉醉在诗里。马芳深谙蒙军作战之道,一眼就看破了其中关窍,结果蒙军大败。车内空间上,新车采用了3排共7座的布局。
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崇仁一中高考改革建议

崇仁一中高考改革建议
一、综合素质评价能反映学生全面发展的情况和个性特长,新高考将综合素质评价作为高校招生录取的重要参考。
我校自2008年9月开始开展了高中综合素质评价工作,经全校各部门通力协作和教师门特别是班主任共同努力,取得了一定的成效,但在实施过程中也存在不少问题和困惑。
1.教师对综合素质评价工作认识不到位,尤其是近几年来此项工作对学生高考录取并没有取到什么作用,所以就逐渐懈怠下来。建议高考录取还是要与综合素质评价挂钩可适度加分如基本分设置3分,奖励分2分,这样就可将综合素质评价工作落到实处。
2. 综合素质评价工作缺乏经费保障,很多活动难以开展,县级中学学生贫困生比例较大,学校收费困难,建议上级给政策,在开学收费项目中设置综合实践活动专项收费,以缓解经费紧张压力。
3.建议建立全省综合素质评价电子平台(与学籍管理平台对接),学校可随时将学生活动情况录入,平时不用纸质稿,高考建档需要时再打印,再由评价教师签名,这样便于及时记录和管理。
4.由于综合素质评价工作时间跨度长,评价项目多,评价标准又难以把握,建议上级领导和专家加强对学校综合素质评价工作指导和检查。
5. 综合素质评价工作主观性较大,容易受各种因素干扰,很难保证做到客观公正。建议建立相关诚信制度和责任追究制度。
6.建议加强活动基地建设,为开展综合素质活动提供硬件保障。
二、新高考推进“分层教学制”和“走班制”这一新的教学运行机制,将成为高中教学的“新常态”,其实质是强调对学生个人选择课程权的尊重,这对高中学校的课程设置、教学组织管理和师资配备等都提出了很高的要求。就目前我校情况来看还很难实行走班制教学,存在以下困难:
1.我校高中部有学生4147人,编为63个教学班平均成班率达66人,各科任课教师175人,师资力量数量不足,预计开展走班教学后,会更加紧张,尤其是选考学科师资会更加短缺。
2.目前我校教室也非常紧张,没有一间机动教室,音、体、美、实验室等功能教室也不足,我校高中现有教室63间,开展走班教学按1.5倍测算,还需增加至少32间教室。
3为适应新高考要求,各科功能教室也要增加。
建议上级对我校加大投入,增强我校办学软、硬件条件,配齐配足师资,降低成班率,以适应新高考要求。
三、按照新高考改革方案,政、史、地、理、化、生这6门课会发生分化,有的科目由于未来就业形势更加乐观,在高考招生中专业口径更宽,将其作为选考课的学生会更多,这些科目在教学中的地位和重要性将显著提升;有的科目则
可能只有少数学生选学。这对学校课程规划、教师队伍和教学资源重新布局会带来很大的困难。
1.学生、家长、和教师对职业规划大多都不甚了解,选科可能有很大的盲目性,可能造成学习中途变来变去,会给学校班级稳定和教学管理带来很大的困难。
建议上级加强教师对职业规划指导培训,以便教师有能力指导学生、家长根据自身情况和高校招生需求较选择合适学科。
2.建议高校尽早公布招生专业目录和专业招生学科要求,并对每个专业培养方向和目标,以及就业前景作详细介绍,提供给学生、家长作学科参考。
四、建议上级尽快制定学校课程设置、学科课时计划、教学进度、模块顺序、教学要求等方面指导意见。
五、建议上级尽快组织开发学生选课系统、教学评价系统等教学管理软件系统,为实施新高考提供技术支持。
 
崇仁一中
2016.03.23
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